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读懂"三年级现象" 或助力家长抵制幼儿园"小

发布时间:2018-09-07| 来源:未知 |

市教委和市政府教育督导室将对幼儿园“小学化”开展专项治理。明年3月底之前,对有问题的幼儿园、小学、教育机构进行全面整改。北京青年报记者以家长身份探访部分民办幼儿园发现,幼儿园中开设“课后延时班”“学前班”“幼小衔接班”等成为常态,?100以内加减、认七八百个汉字、背《弟子规》、学?“逻辑规律”等语数外小学内容均在学习之列,学习难度达到小学二年级水平。(9月7日《北京青年报》)

一谈到幼儿园“小学化”,人们往往把责任归咎于那些以营利为目的的幼儿园。是他们通过抢夺小学教程这一资源,搅浑了幼儿园这方净土,才把孩子家长带进沟里。其实这只说对了一半,或者是一小半。原因在于,倘若没有孩子家长的“抢跑”意愿,幼儿园再“小学化”也干瞪眼,毕竟孩子家长认可才是他们的市场。由此可见,在幼儿园“小学化”专项治理中,不能把眼睛只盯违规开办这类课程的民办幼儿园或社会培训机构,更要着眼于那些崇尚“抢跑”的家长,只有他们甘愿放弃为“抢跑”埋单,幼儿园“小学化”才会被饿死。

那么如何去做“抢跑”家长的工作?在笔者看来,唯有让他们认识到幼儿园“小学化”会给孩子带来危害,才会助力他们去抵制。否则,即便幼儿园“小学化”被取缔,他们也会寻求地下市场,甚至不惜自己去充当幼儿园“小学化”的教员。现在问题来了,怎样才能让“抢跑”家长认识到这一危害?笔者认为,只要让他们读懂“三年级现象”便可。

那么什么是“三年级现象”?其实它是针对幼儿园“小学化”所完成的学业而言的。也就是说,幼儿园“小学化”的标志,基本是教授完小学二年级的课程,参与学习的孩子自然也就达到小学二年级学生的水平。这就注定这些孩子在就读小学一二年级时,成绩绝对占优,甚至全都会。如此一来,不仅给这些孩子带来对重复学习的不屑,甚至还伴随着小骄傲。于是就会不程度让他们对学习失去兴趣和专注,成为混日子照样全都会、拿高分的耍傲一族。然而进入小学三年级就不同了,此时那些孩子所学到的老本已用光不说,两年的混日子还让他们养成了对学习不感兴趣、不专注的坏习惯。他们以这样的姿态步入新学期,注定不及按常规一路学来的孩子。尤其当原来的学习优势尽失,又苦苦找不回学习兴趣和注意力,这一压力就会催生厌学,学习跟不上、成绩下滑就成必然,因此“三年级现象”就这样现身。

当然,“三年级现象”只是普遍现象,不排除个别孩子能躲过,但对大部分孩子来说,或多或少都中枪。这就告诫孩子家长,你们的“抢跑”心理可以理解,但不能不晓得或忽略这一“抢跑”所带来的反作用力。并且一旦预防和修正不及时,需要为此付出很大代价。因此说来,尊重教育客观规律,正确看待孩子的起跑线问题,并秉持因龄施教原则,方能避免拔苗助长以及“三年级现象”。


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